namfullordinna.is

Fullorðinsfræðsla, markaður og inngilding innflytjenda  Ævimenntun í íslenskri orðræðu: Stefna, inngilding og aðgengi Kynningin: ÆVIMENNTUN (Menntakviku)Download Hróbjartur Árnason Lektor […]

Samtal um netnám Graphical facilitation artefact: Niels Henrik Helms Let’s talk about learning 100% online Miðvikudaginn 30. apríl kl. 9-12:30/13:00býður ver […]

Færni á vinnumarkaði: Verkstæði með leiðbeinendum Í vikunni fór af stað smiðja fyrir leiðbeinendur á smiðju frá Fræðslumiðstöð Atvinnulífsins sem var samin í samvinnu við Fjölmennt og Vinnumálastofnun […]

Mural leiðbeiningar Mural er frábært verkfæri fyrir hópa sem sitja ekki saman í sama herbergi til að vinna saman að alls konar hóppavinnu, hugmyndavinnu, skipulag […]

Könnun mín á Norrænni löggjöf um fullorðinsfræðslu leiðir í ljós fjóra þræði:

Almenn lög um skóla (grunnskóla og framhaldssóla) með sérstaka kafla um fullorðna og fullorðna með fötlun eða sérþarfir í n […]

Lokavefstofan í vefstofuröðinni „Hvert stefnir fullorðinsfræðslan“ verður þriðjudaginn 18. október kl. 13:00. Viðmælandi okkar verður Stephan Vincent-Lancrin yfirsérfræðingur hjá OECD.

Umræðue […]

Þriðjudaginn 4.október 2022 kl. 13:00-14:00 mætti Professor Ellen Boeren í viðtal á aðra vefstofu í röðinni um stefnu í fullorðinsfræðslu.

Ellen Boeren er prófessor í fullorðinsfræðslu við háskólann í Gla […]

Glenda Quintini sem leiðir hóp hagfræðinga hjá OECD, sem vinna að stefnumótun og stuðning við stefnumótun um allan heim ræddi við okkur um alþjóðlegar stefnur um fullorðinsfræðslu á fyrstu vefstofunni í röð […]

Fræðslumiðstöð Atvinnulífsins og Háskóli Íslands ásamt Félags- og vinnumarkaðsráðuneytiu bjóða til vefstofuraðar um stefnu í fullorðinsfræðslu.

Framundan er endurskoðun löggjafar um framhaldsfræðslu. Í […]

Fræðslumiðstöð Atvinnulífsins og Háskóli Íslands ásamt Félags- og vinnumarkaðsráðuneytiu bjóða til vefstofuraðar um stefnu í fullorðinsfræðslu.

Framundan er endurskoðun löggjafar um framhaldsfræðslu. Í […]

Tvö fyrstu námskeiðin sem fólk getur farið í gegnum eitt á eigin tíma birtast í dag á vefnum í tilraunaútgáfu.

Fljótlega birtast þau svo á sérstökum námskeiðsvef – líka hér.

Kíktu endilega á þessi tvö n […]

„Allt er gott sem endar vel“ segjum við gjarnan. Það á líka við um námskeið og aðra námsferla. Það er alltaf gott og nauðsynlegt að taka tíma til að enda námskeið eða aðrar tegundir námssamvera. Ástæður […]

Það er til lítils að miðla námsefni ef þátttakendur fá ekki tækifæri til að vinna með efnið, tengja það sínum veruleika og gera það að sínu. Úrvinnsla nemenda með efnið getur haft mismunandi tilgang og f […]

Innihaldsþáttur námsferlis4. Miðlun námsefnis  Hér komum við að þeim hluta kennslunnar sem við tengjum flest við kennslu, útlistun eða miðlun innihalds. Það er ekki þar með […]

Upphaf námsferils er sérstakur tími, og það er kennarinn einn sem er í aðstöðu til að móta og leiða það ferli. Í upphafi námskeiðs þarf að svara nokkrum knýjandi spurningum eins og „Hvað mun gerast?“ „Af hverj […]

Verkfærakista kennarans Fjölbreytt verkfæri  Kennari hefur úr fjölda kennsluaðferða að velja þegar hann skipuleggur námsferli fyrir aðra. Kennsluaðferðir hafa ólíkan […]

Kennsluaðferðir eru verkfæri kennarans og val kennarans á aðferðum mótar atburðina sem hann leiðir, hvort sem það er námskeið, kennslustund, ráðstefna, fræðslufundur eða vefstofa. 

Val aðferða stýrir því […]

Ein útfærsla á hugmyndinni um röð ólíkra þátta eða „atburða“ í námsferli lærði ég í Þýskalandi og er hún kölluð „samlokan“. Þá sér kennari kennsluferlið fyrir sér í formi nokkurra samloka (lota, „módúla“, […]

Fallegt blóm kemur okkur fyrst fyrir sjónir sem litríkt form sem er í senn einfalt og margbrotið. Úr fjarlægð blasa við litir krónublaðanna og við nánari athugun koma fræfur og fræflar i ljós. Hver hluti blóm […]